HUBUNGAN KOMPETENSI GURU DENGAN KETERAMPILAN MENGAJAR MATA PELAJARAN PAI DI SMPIT BAITUL MUSLIM LAMPUNG TIMUR TAHUN AKADEMIK 2024-2025
Kata Kunci:
Teacher Competence, Teaching SkillsAbstrak
This study aims to determine the relationship between teacher competence and teaching skills in Islamic Religious Education (PAI) at SMPIT Baitul Muslim, East Lampung, for the 2024/2025 Academic Year. Teacher competence includes four main aspects: pedagogical, professional, personality, and social competence. This research uses a quantitative approach with a correlational method. The population consists of all Islamic education teachers at SMPIT Baitul Muslim, with total sampling used. The research instrument is a Likert-scale questionnaire measuring the level of teacher competence and teaching skills. Data were analyzed using the Pearson Product Moment correlation test, preceded by normality and linearity tests. The results show that teacher competence is at a high level, with personality and social competence being the most dominant aspects. Teaching skills are also considered good, although improvements are needed in the use of instructional technology. The correlation test reveals a strong and significant relationship between teacher competence and teaching skills, with a correlation coefficient of r = 0.774 and a significance value of 0.009 (p < 0.05). Therefore, it can be concluded that the higher the teacher’s competence, the better their teaching skills, particularly in the context of Islamic Religious Education
Referensi
Agustina, P., & Saputra, A. (2017). Profil keterampilan dasar mengajar mahasiswa calon guru biologi pada matakuliah microteaching. Jurnal Bioedukatika, 5(1), 18–28.
Anggrahitaningsih, S. (2020). Pengaruh Budaya Organisasi Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Dengan Komitmen Guru Sebagai Variabel Mediasi Di SMK Yasmu Gresik. Universitas Muhammdiyah Gresik.
Budiman, A. (2013). Efisiensi Metode dan Media Pembelajaran dalam Membangun Karakter Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Efisiensi Metode Dan Media Pembelajaran Dalam Membangun Karakter Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, 8(1), 59–82.
Cahyani, K., & Dewi, D. A. (2021). Peran guru pendidikan kewarganegaraan dalam membentuk karakter peserta didik agar menciptakan siswa yang berkualitas. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(2), 268–281.
Fatmawati, S., & Jamal, N. A. (2022). KENDALA-KENDALA KINERJA GURU ERA COVID 19:(Studi Analisis pembelajaran daring di SMK Al-Ma’arif Way Kanan). JURNAL AN-NUR: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 8(01).
Hatim, M. (2018). Kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah umum. EL-HIKMAH: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 12(2), 140–163.
Ismunandar, A., & Tengah, S. (2022). Integrasi interkoneksi pofesionalisme pendidik dan implementasi pendidikan karakter. Ta’lim: Jurnal Agama Islam, 3(2), 34–49.
Muslihatuzzahro, F., & Warisno, A. (2022). Kontribusi Kepala Madrasah dalam Melaksanakan Supervisi Pendidikan untuk Meningkatkan Kinerja Guru di MA Hidayatul Mubtadiin Jati Agung. Unisan Jurnal, 1(4), 9–17.
Nomor, U.-U. R. I. (14 C.E.). Tahun 2005 tentang Guru an Dosen. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Sholihah, A. M., & Maulida, W. Z. (2020). Pendidikan islam sebagai fondasi pendidikan karakter. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 12(1), 49–58.
Sunita, N. W., Mahendra, E., & Lesdyantari, E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 20(1).
Ulfan, M., & Hasan, M. (2023). Pendidikan karakter melalui pendidikan agama islam di era revolusi digital. Unisan Jurnal, 1(5), 291–300.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Guskarim
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
NURHIDAYAH: Jurnal Ilmu Pendidikan diterbitkan berdasarkan ketentuan Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
