Implementasi Pembelajaran Dengan Modular Instruction Pada Mata Pelajaran Fiqih Di Mts Uswatun Hasanah Tahun Ajaran 2024/2025
Keywords:
Kemandirian Belajar, Evaluasi Pembelajaran.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran dengan modular instruction pada mata pelajaran Fiqih di MTs Uswatun Hasanah Tahun Ajaran 2024/2025. Fokus penelitian meliputi: perencanaan, proses pelaksanaan, serta evaluasi pembelajaran berbasis modul. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dengan modular instruction disusun secara sistematis melalui penyusunan modul yang meliputi tujuan pembelajaran, materi, aktivitas belajar, dan evaluasi. Pelaksanaan pembelajaran berjalan efektif karena peserta didik dapat belajar sesuai kecepatan dan kemampuan masing-masing. Guru berperan sebagai fasilitator yang memberikan bimbingan secara personal. Evaluasi dilakukan melalui penilaian formatif dalam setiap unit modul serta penilaian sumatif di akhir pembelajaran. Implementasi modular instruction terbukti meningkatkan kemandirian belajar dan pemahaman konsep Fiqih peserta didik.
References
Abdussamad, H. Z., & Sik, M. S. (2021). Metode penelitian kualitatif. CV. Syakir Media Press.
Gardner, H. (n.d.). Multiple Intelligences: Kecerdasan Majemuk Teori dalam Praktek. interaksa.
Gardner, H. (2013). multiple intelligence diterjemahkan oleh Yendri Arif Zimur. daras books.
Haristah, H., Azka, A., Setyawati, R. D., & Albab, I. U. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran. 1(5), 224–236.
Jamaluddin, M. (2012). Metamorfosis Pesantren Di Era Globalisasi. Karsa: Journal of Social and Islamic Culture, 127–139. https://doi.org/10.19105/karsa.v20i1.57
Lasmiyati, L., & Harta, I. (2014). PYTHAGORAS : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Pengembangan Modul Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Minat SMP. 9(2), 161–174.
Lim, E. J. A. (2016). Effectiveness of Modular Instruction in Word Problem Solving of BEED Students. 12(5), 59–65. https://doi.org/10.9790/5728-1205075965
Majid, A. (2011). Perencanaan Pembelajaran. remaja rosda karya.
Mudjiono, D. &. (2013). Belajar Dan Pembelajaran. Rineka Cipta.
Mulyana, A., Vidiati, C., Danarahmanto, P. A., Agussalim, A., Apriani, W., Fiansi, F., Fitra, F., Aryawati, N. P. A., Ridha, N. A. N., & Milasari, L. A. (2024). Metode penelitian kualitatif. Penerbit Widina.
Nana, & Sudjana. (2013). Dasar–dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo.
Roosinda, F. W., Lestari, N. S., Utama, A. A. G. S., Anisah, H. U., Siahaan, A. L. S., Islamiati, S. H. D., Astiti, K. A., Hikmah, N., & Fasa, M. I. (2021). Metode penelitian kualitatif. Zahir Publishing.
Sholeh, S. (2020). Isu-isu kontemporer pembaharuan pendidikan islam. Jurnal Wahana Karya Ilmiah_Pascasarjana (S2) PAI Unsika, 4(2), 722–736.
Siti Fatimah, A. F. (2022). Konsep, Kedudukan, Ruang Lingkup, dan Manfaat Filsafat Ilmu. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 1707–1715.
Theresa, M., & Nardo, B. (2017). Modular Instruction Enhances Learner Autonomy. 5(10), 1024–1034. https://doi.org/10.12691/education-5-10-3
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ahmad Aldy Ariansyah Dalimunthe, Khusnul Khotimah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
NURHIDAYAH: Jurnal Ilmu Pendidikan diterbitkan berdasarkan ketentuan Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
