Implementasi Pembelajaran Dengan Modular Instruction pada Mata Pelajaran Fiqih Di MA Futuhiyyah Cahaya Mas Tahun Ajaran 2025/2026.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran dengan pendekatan Modular Instruction pada mata pelajaran Fiqih di MA Futuhiyyah Cahaya Mas Tahun Ajaran 2025/2026 serta mengkaji dampaknya terhadap efektivitas pembelajaran peserta didik. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kebutuhan akan model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemandirian belajar, pemahaman konsep, serta keaktifan peserta didik dalam pembelajaran Fiqih yang selama ini cenderung bersifat konvensional dan berpusat pada guru. Pendekatan Modular Instruction dipilih karena menekankan pembelajaran mandiri, sistematis, dan berorientasi pada pencapaian kompetensi.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi proses pembelajaran, wawancara dengan guru Fiqih, kepala madrasah, dan peserta didik, serta studi dokumentasi terhadap perangkat pembelajaran dan modul Fiqih yang digunakan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan menjaga keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran dengan Modular Instruction pada mata pelajaran Fiqih di MA Futuhiyyah Cahaya Mas telah berjalan dengan cukup baik dan sistematis. Penggunaan modul pembelajaran mampu meningkatkan kemandirian belajar peserta didik, mempermudah pemahaman materi Fiqih, serta mendorong keaktifan dan tanggung jawab belajar. Meskipun demikian, masih ditemukan beberapa kendala, seperti keterbatasan waktu, variasi kemampuan belajar peserta didik, serta kesiapan guru dalam pengembangan modul. Secara keseluruhan, Modular Instruction terbukti efektif sebagai alternatif strategi pembelajaran Fiqih dan berpotensi meningkatkan kualitas proses serta hasil pembelajaran apabila didukung oleh perencanaan dan evaluasi yang optimal.