PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS VI DI MTS DARUL FALAH TAHUN AJARAN 2021/2022

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh
penerapan model pembelajaran creative problem solving (CPS)
terhadap hasil belajar matematika kelas VI di MTs Darul Falah.
Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Desain yang
digunakan yaitu nonequivalent control group design yaitu design
yang hampir sama dengan pretest-postest control group design,
hanya pada design ini kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol tidak dipilih secara random. Adaput tes yang dilakukan
yaitu pretest dan postest. Untuk melihat pengaruh analisis data
dihitung menggunakan peningkatan kompetensi yang terjadi
sebelum dan sesudah pembelajaran yaitu dengan menggunakan
rumus gain ternormalisasi (N-Gain) kemudian untuk melihat
besarnya pengaruh, dilakukan uji t. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa rata-rata N-Gain yang diperoleh kelas eksperimen sebesar
0,226 dan N-Gain yang di peroleh kelas kontrol sebesar 0,185
Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data menggunakan uji t
diperoleh 3,227 dan 1,666 dengan taraf signifikasi 5%.
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
menggunakan model pembelajaran creative problem solving lebih
baik di bandingkan pembelajaran yang menggunakan model
konvensional (Direct Instruction).