Peran Guru Dalam Penanaman Nilai Religius dan Sikap Sosial Kelas 3 PKBM Sds Tri Sukses Program Kesetaraan (A)
Kata Kunci:
religious values, social attitudes, teacher role.Abstrak
This article discusses the role of teachers in instilling religious values and social attitudes among third-grade students at PKBM SDS Tri Sukses in the equivalency program. The main focus of this research is to explore the methods used by teachers to convey these values and their impact on student character development. Using a qualitative approach, data was collected through interviews with teachers, classroom observations, and document analysis. The results show that teachers play a central role in creating a learning environment that supports the instillation of religious and social values. Interactive, value-oriented learning approaches have been proven to effectively increase students' awareness of the importance of these values. Thus, this article suggests the need for ongoing training for teachers to continuously enhance their effectiveness in character education
Referensi
Farisi, A., & Murtafiah, N. H. (2024). PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. 121–129.
Islam, U., Nur, A., Madrasah, T., & Education, C. (2024). STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN SIKAP SOSIAL DAN SIKAP SPIRITUAL GURU DI SD AL WILDAN ISLAMIC SCHOOL 1 GADING SERPONG TANGERANG PENDAHULUAN Penyelenggaraan pendidikan dalam rangka pengembangan pendidikan karakter siswa dilakukan secara terjadual dan fleksibel , dengan memperhatikan kemajuan kegiatan pembelajaran , kedalaman dan ritme dalam belajar , kegiatan ini dilaksanakan dengan bimbingan para pembina yang menguasai bidangnya masing-masing dan guru dapat mengambil peran dalam upaya menyelesaikan program pembelajaran . Untuk mengajarkan sisi kemanusiaan yang beradab , yakni umat manusia merupakan satu umat yang seharusnya dapat hidup bersama dalam pengabdian yang tulus untuk melaksanakan tugas kekhalifan di muka bumi Keberhasilan suatu bangsa dalam mencapai tujuan nasional tidak hanya ditentukan oleh sumber daya alam yang melimpah ruah , akan tetapi juga ditentukan oleh sumber daya manusianya ( NH Murtafiah - 2021 , n . d .). Hal ini dapat diartikan bahwa akhlak yang mulia setiap warga nengara terdapat pada negara yang sejahtera . Hal ini dapat dipahami bahwa manusia yang berkarakter adalah manusia yang dalam setiap pikiran dan tindakannya akan memberikan manfaat dan nilai tambah pada lingkungannya . Sebaliknya , pikiran dan tindakan manusia yang berkarakter buruk akan banyak membawa kerusakan di muka bumi . Apabila dalam suatu bangsa banyak manusia yang berkarakter buruk maka bangsa tersebut akan buruk pula ( Komariah , n . d .) Untuk mengentaskan bangsa Indonesia yang selama beberapa tahun terakhir semakin terpuruk , yang dibutuhkan adalah tindakan atau langkah kongkret . Waktunya semakin sempit , negara lain , bahkan negara-negara tetangga yang dulu menjadi murid Indonesia , sekarang semakin jauh melesat meninggalkan Indonesiadi segala bidang kehidupan . Lebih memprihatinkan lagi , selain kondisinya semakin terpuruk , bangsa Indonesia masih harus dibebani segepok citra buruk yang dipikulnya seperti julukan bangsa kuli , bangsa paling korup di dunia , tidak disiplin , munafik , ceroboh , jorok , suka melempar tanggung jawab , sarangnya kaum teroris dan lain sebagainya . Asumsi ini sebenarnya hanya bongkahan kecil yang menyeruak ke luar dari problem bangsa Indonesia ( Andi Warisno , Ada beberapa tanda dari perilaku manusia yang menunjukkan arah kehancuran bangsa seperti berbuat aniaya dengan meningkatnya kekerasan di kalangan pelajar Ghadhab yakni cepat marah atau kemarahan dalam konotasi negatif dan berlebihan . Biasanya sifat ghadhab ses…. 03(08), 541–548.
Minat, D. M., Dan, S., Positif, P., & Di, S. (2023). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER GURU TSANAWIYAH FATUHIYYAH DESA CAHAYA MAS. 02(02), 686–692.
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Taofik, A., & Roni, A. (2022). KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU AKIDAH AKHLAK DALAM MEMBINA DAARU SUNNAH WANGON KABUPATEN BANYUMAS TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022 PENDAHULUAN Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dan menentukan , sekaligus strategis dalam membangun generasi mendatang ya.
Usia, A., Di, D., Islam, T. K., & Ittifaqiah, A. L. (2025). Strategi Guru Dalam Menanamkan Nilai Agama Menurut Al Qur ’ an Terhadap Pembentukan Akhlak. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan, 04(1), 890–899.
Zio Bastian, R. (2023). Pengelolaan Pembelajaran Akidah Akhlak Di Era Revolusi Industri 4.0 Di Ma Hidayatul Mubtadiin Jati Agung Kabupaten Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2023/2024. Unisan Jurnal: Jurnalmanajemen Dan Pendidikan, 03(01), 1–9. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal
Utami, N. (2022). Peran Orang Tua dalam Mendukung Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan dan Keluarga, 9(1), 40-52.
Wati, L. (2022). Komunikasi antara Sekolah dan Orang Tua dalam Pendidikan Karakter. Jurnal Psikologi Pendidikan, 11(3), 88-102.
Berk, L. E. (2018). Development through the lifespan. Pearson.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Friedman, L. & Alain, M. (2020). Learning through experience: The impact of project-based learning on student engagement. Educational Research Review, 15, 100-115.
Harahap, F. & Ulfah, N. (2023). Understanding religious diversity in educational settings: Approaches for teachers. Journal of Educational Research, 22(4), 233-246.
Mardani, A. (2021). Strategies for effective character education in schools: A case study approach. Indonesian Journal of Education Studies, 18(2), 57-72.
Putra, H. (2021). The role of extracurricular activities in character development among students. Journal of Youth and Society, 19(1), 45-60.
Rukmana, E. (2022). Collaborative learning to promote social values in classrooms. Journal of Teacher Education, 35(3), 155-167.
Salim, T. (2023). Promoting values in education: The role of teacher training. Journal of Education and Practice, 14(3), 188-200.
Sari, M. (2023). Teacher's performance in fostering student character development: A study in primary education. Journal of Educational Psychology, 36(5), 275-290.
Suryani, R. (2022). Enhancing character education through integrated curriculum: Perspectives from educators. Journal of Curriculum Studies, 28(4), 301-316.
Stuart, R. (2019). Educational theories and practices: Role of values in teaching. Journal of Educational Research, 30(2), 45-60.
Warren, C. (2021). Theoretical foundations of character education: A review. Educational Philosophy and Theory, 53(2), 99-106.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Rizka Mabruroh Aulaini
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
NURHIDAYAH: Jurnal Ilmu Pendidikan diterbitkan berdasarkan ketentuan Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
