Problematika Guru PAUD dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar

Abstract

Tujuan Penelitian ini yaitu untuk mengetahui
penerapan Kurikulum Merdeka Belajar, problematika guru
dalam penerapan Kurikulum Merdeka Belajar, dan
bagaimana upaya guru dalam mengatasi problematika
terhadap penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada
siswa di PAUD Insan Mandiri. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif.
Subjek penelitian ialah kepala sekolah, guru, dan siswa
PAUD Insan Mandiri. Pengumpulan data dilakukan
dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun
teknik analisis data yang dilakukan dengan reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan uji
keabsaan data dilakukan dengan Triangulasi Teknik.Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: Pertama,di PAUD Insan
Mandiri sudah mengimplementasikan Kurikulum
Merdeka Belajar dengan penerapan pembelajaran berbasis
proyek, asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif,
pembelajaran berbasis mata pelajaran, IPAS, raport,
ATP dan Modul Ajar dikerjakan berkelompok. Kedua,
problematika guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka
Belajar pada perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
pembelajaran adalah kesulitan menganalis CP,
merumuskan TP dan menyusun ATP dan Modul Ajar,
menentukan metode dan strategi pembelajaran, minimnya
kemampuan menggunakan teknologi, terbatasnya buku
siswa, kurangnya kemampuan menggunakan metode dan
media pembelajaran, materi ajar terlalu luas, menentukan
proyek, kurangnya alokasi waktu pembelajaran berbasis
proyek, menentukan bentuk asesmen dan bentuk asesmen
pada pembelajaran berbasis proyek. Ketiga, upaya yang
diterapkan guru dalam mengatasi permasalahan penerapan
Kurikulum Merdeka Belajar adalah pertemuan rutin dengan
KKG, pendampingan PMO dan khusus coaching kepala
sekolah, menggunakan buku abjad, ketik, buat lembar
kerja, dan membuat format untuk proyek sendiri,
melanjutkan proyek di rumah, membuat catatan, dan
mengikuti pelatihan implementasi Kurikulum.