Problematika Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar

Abstract

Tujuan Penelitian ini yaitu untuk mengetahui
penerapan Kurikulum Merdeka Belajar, problematika guru
dalam penerapan Kurikulum Merdeka Belajar, dan
bagaimana upaya guru dalam mengatasi problematika
terhadap penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada
siswa kelas I dan IV di SDN 17 Rejang Lebong. Penelitian
ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis
penelitian deskriptif. Subjek penelitian ialah kepala
sekolah, guru, dan siswa kelas I dan IV. Pengumpulan data
dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Adapun teknik analisis data yang dilakukan dengan
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Sedangkan uji keabsaan data dilakukan dengan Triangulasi
Teknik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama,di
SDN 17 Rejang Lebong sudah mengimplementasikan
Kurikulum Merdeka Belajar dengan penerapan
pembelajaran berbasis proyek, asesmen diagnostik,
formatif, dan sumatif, pembelajaran berbasis mata
pelajaran, IPAS, raport, ATP dan Modul Ajar dikerjakan
berkelompok. Kedua, problematika guru dalam
menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar pada
perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
adalah kesulitan menganalis CP, merumuskan TP dan
menyusun ATP dan Modul Ajar, menentukan metode dan
strategi pembelajaran, minimnya kemampuan
menggunakan teknologi, terbatasnya buku siswa,
kurangnya kemampuan menggunakan metode dan media
pembelajaran, materi ajar terlalu luas, menentukan proyek
kelas I dan IV, kurangnya alokasi waktu pembelajaran
berbasis proyek, menentukan bentuk asesmen dan bentuk
asesmen pada pembelajaran berbasis proyek. Ketiga, upaya
yang diterapkan guru dalam mengatasi permasalahan
penerapan Kurikulum Merdeka Belajar adalah pertemuan
rutin dengan KKG, pendampingan PMO dan khusus
coaching kepala sekolah, menggunakan buku abjad, ketik,
buat lembar kerja, dan membuat format untuk proyek
sendiri, melanjutkan proyek di rumah, membuat catatan,
dan mengikuti pelatihan implementasi Kurikulum.