AL FATIH

PENGEMBANGAN KOMPETENSI TENAGA PENDIDIK DI ERA DISRUPSI

Willy Radinal — Thu, 05 Jan 2023 00:00:00 +0000

Pada era disrupsi, pendidikan mulai mengalami pergesaran serta perubahan secara masif, baik dari sistem, adminsitratif, maupun tekhnis. Terjadinya disrupsi membuat peran pendidik mulai tergerus, dan membuat pendidik tidak lagi menjadi elemen krusial dalam dimensi pendidikan, kemudian kegiatan pembelajaranpun sudah tidak terikat dengan ruang dan waktu. Dengan kata lain, akar dari sistem pendidikan konvensional mulai tercabut dan bertransisi menuju sistem pendidikan yang baru berbasis digital. Arus perkembangan tekhnologi dan informasi yang mengalir sangat deras dalam dunia pendidikan, menuntut tenaga pendidik melakukan pembaharuan dari sisi intelektual, interpersonal, maupun keterampilan. Artikel ini mencoba membahas tentang pengembangan sumber daya tenaga pendidik, dengan fokus pada pengembangan kompetensi yang dibutuhkan dalam menghadapi era disrupsi. Kompetensi pada dasarnya bersifat progresif, artinya kompetensi harus selalu dikembangkan dan disesuaikan dengan kondisi, serta kebutuhan zaman. Pengembangan kompetensi tenaga pendidik pada hakikatnya adalah bagian dari upaya menghadapi segala perubahan dan tantangan dalam dunia pendidikan, terutama pada era disrupsi ini.

BELAJAR MANAJEMEN SENI MEMIMPIN DARI PERISTIWA BAI’AT AL AQABAH PERTAMA DAN KEDUA

Erjati abas — Thu, 05 Jan 2023 00:00:00 +0000

Tulisan ini bertjuan mengkaji episode dakwah nabi Muhammad, khusunya di awal masa risalah, yaitu perjanjian aqaah (ba’iatul aqabah) pertama dan kedua. Dengan alat analisis manajemen sumber daya manusia masa kini,dikupas praktik (seni) memimpin ala Muhammad, nabi yang agung sepanjang sejarah – khususnya peran sebagai pemimpin (leader) dan penyelia (supervisor) umat. Nabi Muhammad mempraktikkan seni memimpin kepada umatnya dalam berbagai wujud; memberi contoh, memperkuat spirit kejuangan, memperhatikan sumber daya manusia, dan menambah fasilitas dakwah Islam.

STRATEGI PEMBELAJARAN SCAFFOLDING DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

Hadi Mustofa — Thu, 05 Jan 2023 00:00:00 +0000

Penelitian dalam tesis ini dilatar belakangi oleh banyaknya peserta didik yang kurang antusias dalam pembelajaran. kenyataannya proses pembelajaran masih terpusat pada guru. Peserta didik hanya diam mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru, membaca buku materi kemudian menghafal materi-materi yang tertulis dalam buku pelajaran. Menghafalkan materi-materi pembelajaran tanpa mengajaknya mengalami secara langsung. Seharusnya peserta didik bisa berperan akif, kreatif serta mandiri dalam kegiatan belajar mengajar. Sehingga kegiatan pembelajaran tidak lagi terpusat pada guru melaikan pada peserta didik. Sebagai solusi dari permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan strategi pembelajaran scaffolding dalam membentuk kemandirian belajar siswa.

Penelitian dengan subyek strategi pembelajaran scaffolding dalam membentuk kemandirian belajar siswa ini dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif . Jenis Penelitian ini menggunakan fenomenologi. Fenomena yang tampak adalah refleksi dari realitas yang tidak berdiri sendiri karena ia meliliki makna yang memerlukan penafsiran lebih lanjut. Penelitian dilksanakan di kelas V MI Islaiyah Slumbung Kecamatan Gandusari Kabupaten Blitar.

hasil penelitian ini, penulis menyimpulkan bahwa: (1) Strategi Pengelolaan Pembelajaran Scaffolding dalam Membentuk Kemnadirian Belajar siswa dapat dilakukan dengan Penjadwalan mengenai penggunaan media yang tepat dengan materi, metode metode yang harus di terapakan, alokasi waktu yang digunakan dalam belajar. Catatan kemajuan belajar bisa diperoleh saat proses pembelajaran maupun ketika evaluasi. Dari catatan kemajuan belajar tersebut guru bisa mengevaluasi kelebihan dan juga kekurangan siswa kemudian bisa untuk memberikan motivasi siswa agar lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran. kontrol belajar yang mencangkup kebebasan siswa dalam berpendapat, terdapat korelasi antara siswa dengan media dan juga guru juga harus dikelola dengan baik agar proses pembelajaran dengan menggunakan strategi scaffolding benar benar menjadi strategi pembelajaran yang efektif. (2) Strategi Penyampaian Pembelajaran Scaffolding dalam Membentuk Kemandirian Belajar dapat dilakukan dengan penggunaan media dan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi yaang akan sampaikan. Metode yang dipergunakan dalam pembelajaran meliputi cramah, diskusi, rool play, tanya jawab dan juga demonstrasi. Pembelajaran diluar kelas (out door) juga dilakukan agar siswa tidak merasa jenuh dan memiliki suasana baru. Kegiatan pembelajaran dikakukan dengan guru memberikan salam, apersebsi, menjelaskan isi materi secara global dan meberikan tugas untuk diselesaikan bersama kelompok dilanjutkan pembagian kelompok, sesuai dengan tingkat kognitifnya pemberian bantuan secara penuh kepada siswa yaang kurang mampu dan lama kelamaan pemberian bantuan semakin dikurangi, pemaparan hasil kerja kelompok, dilanjutkan sesi tanya jawab antar siswa yang didampingi guru. Penjelasan inti dari pembelajaran, dilanjutkan salam dan do’a penutup.

STRATEGI MANAJEMEN KURIKULUM DALAM PENINGKATANKUALITAS PENDIDIKAN(Studi kasus di MTS Nurul Islam Airbakoman)

Ahmad Sayuti — Thu, 05 Jan 2023 00:00:00 +0000

Manajemen kurikulum adalah kegiatan pengaturan yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan atau evaluasi agar program pendidikan dapat berjalan dengan baik dan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.Dari latar belakang diatas penulis merumuskan judul “Strategi Manajemen Kurikulum Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan)” Adapun rumusan masalah dalam skripsi ini adalah bagaimana problem manajemen kurikulum dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikandi MTS Nurul Islam Airbakomandan bagaimana strategi manajemen kurikulum dalam meningkatkan kualitas pendidikandi MTS Nurul Islam Airbakoman.Sedangkan untuk analisisnya, penulis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif, yaitu berupa data-data yang tertulis atau lisan dari orang dan perilaku yang diamati sehingga dalam hal ini penulis berupaya mengadakan penelitian yang bersifat sebenarnya.Hasil dari penelitian yang penulis lakukan diketahui bahwasanya problem manajemen kurikulum dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di MTS Nurul Islam Airbakoman adalah kurangnya alokasi waktu, jumlah siswa dalam satu kelas terlalu banyak, dan kurangnya sarana prasarana pendidikan.

MANAJEMEN STRATEGIKDALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS GURU

Khusnul khotimah — Thu, 05 Jan 2023 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kondisiprofesionalitas guru di Madrasah Aliyah Nurul Islam Airbakoman, sertauntuk mengatahibagaimana penerapan manajemen strategik dalam meningkatkan profesionalitasguru di Madrasah Aliyah Nurul Islam Airbakoman. Penelitian ini membahas tentang penerapan manajemen strategik dalam meningkatkan profesionalitas guru. Penelitian ini dilakukan melalui pengamatan yang bertolak dari dua permasalahan yakni meningkatkan profesionalitas guru dan melalui penerapan manajemen strategik pendidikan.Pada dasarnya penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan pendekatan Fenomenologi. Untuk memperoleh data, penulis melakukan wawancara, observasi, dokumentasi dan menguji keabsahan data yaituTriangulasi dengan menggunakan study lapangan dalampengumpulan data.Hasilpenelitianmenunjukanusaha peningkatkan profesionalitas guru sudah semakin meningkat karena ditunjang dengan berbagai macama pelatihan dan workshop, mulai dari pelatihan yang diberikan langsung oleh Kepala Madrasah sampai pelatihan dari luar.Berdasarkan hasil penelitian tersebut, ada beberapa implikasi terhadap pihak yang berkompeten demi peningkatan profesionalitas guru yaitu menanbah prasarananya, agar hasil penelitian ini dapat dijadikan masukan atau acuan pengambilan kebijakan dalam rangka upaya peningkatan mutu pendidikan di Madrasah Aliyah Nurul Islam Airbakoman.

KONSEP PENDIDIKAN DALAM PERSPEKTIF MAKIYYAH-MADANIYYAH

Sigit Budiyanto — Thu, 05 Jan 2023 00:00:00 +0000

Pendidikan di era kontemporan mengalami banyak kendala karena mulai kehilangan panduan dan konsep yang begitu rumit. Hal ini mengakibatkan hasil dari produk pendidikan tersebut mengalami kemunduran, dimulai dari kenakalan remaja, hingga pejabat yang hanya memikirkan diri sendiri tidak lagi memikirkan kesejahteraan merupakan bukti bahwa kemunduran dibidang pendidikan telah dialami di zaman ini. Walaupun generasi terdahulu sudah ditetapkan sebagai generasi terbaik akan tetapi konsep dan pola yang Allah Swt berikan lewat Nabi dan Kitab-Nya dapat menjadi rujukan konsep pendidikan sepanjang masa. Perbedaan kondisi umat, bahasa dan zaman bukan menjadi penghalang dalam mengambil konsep terbaik ini. Konsep pendidikan yang diberikan merupakan konsep pendidikan yang sudah terbukti sejak seribu empat ratus tahun yang lalu. Konsep tersebut adalah konsep Makkiyyah dan Madaniyyah yang menjadi pokok bahasan dalam ulumul Quran dan tafsir. Kemampuan menganalisis dalam kajian makkiyyah madaniyyah yang dilakukan oleh para ulama klasik maupun kontemporer hingga para orientalispun turut andil didalamnya, sehingga dapat mengispirasi bagi generasi modern ini untuk dengan mudah mengambil secara kontek pendidikan terhadap kajian makkiyah madaniyyah. Analisis tersebut menghasilkan sebuah konsep pendidikan yang mudah dan ringkas diantaranya : penetapan jenjang pendidikan berdasarkan fase makkah dan madinah, pengelolaan materi pendidikan berdasarkan isi muatan materi yang terdapat dalam ayat-ayat makkiyah, kurikulum pendidikan disesuaikan dengan urutan turunnya surah dan sesuai dengan isi surah, dan Tujuan pendidikan didasarkan pada tujuan Nabi Saw dalam mendidik para sahabat pada fase makkah mapun fase madinah.

MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Putri Oktavia — Thu, 05 Jan 2023 00:00:00 +0000

Sumber yang terbatas dan materi yang terlampau banyak, sedangkan guru belum menggunakan media berbasis multimedia sebagai media penunjang pembelajaran, padahal sekolah memiliki ruang komputer beserta komputer yang dapat dioperasikan setiap siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran, mengetahui kelayakan media, dan mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran berbasis multimedia menggunakan Adobe Flashdi MA Hidayatul Mubtadiin Jati Agung.Teknik analisis data, meliputi analisis data produk, analisis data awal dengan uji normalitas, serta analisis data akhir dengan uji N-gain dan uji paired sample t-test.Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase yang didapat media pembelajaranAdobe Flashsangat layak digunakan.

IMPLEMENTASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN

Nurlela — Thu, 05 Jan 2023 00:00:00 +0000

Manajemen pembelajaran merupakan proses mengelola, yang meliputi kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pengendalian (pengarahan), dan pengevaluasian kegiatan yang berkaitan dengan proses membelajarkan peserta didik dengan mengikutsertakan berbagai faktor didalamnya, guna mencapai tujuan pendidikan dan berupaya meningkatkan mutu pendidikan.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deksriptif. Adapun metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis model interaktif yang terdiri dari : reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Proses manajemen pembelajaran di MA Hidayatul Mubtadiin Jati Agung berjalan dengan baik, dengan diterapkannya pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan perencanaan dan pengorganisasian yang telah ditentukan; (2) Standar mutu pendidikan yang diterapkan oleh MA Hidayatul Mubtadiin Jati Agung terus meningkat (3) Mutu pendidikan MA Hidayatul Mubtadiin Jati Agung mengalami peningkatan dari tahun ke-tahun dilihat dari banyaknya lulusan yang berprestasi dan mampu melanjutkan ke jenjang perguruan tinggi

METODE PEMBELAJARAN DALAM UPAYA INTERNALISASI NILAI-NILAI KEISLAMAN

Nur Widiastuti — Thu, 05 Jan 2023 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metode pembelajaran dalam upaya internalisasi nilai-nilai ke-Islaman serta faktor-faktor yang menjadi pendukung dan penghambat metode pembelajaran dalam internalisasi nilai-nilai ke-Islaman. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis terdapat serangkaian metode pembelajaran yang terdiri dari metode pembiasaan, keteladanan, diskusi, penugasan, dan problem solving. Metode pembelajaran ini dilaksanakan secara simultan melalui proses transformasi nilai, transaksi dan transinternalisasi, dan menjadipola pikir, sikap dan tindakan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Faktor pendukung adalah lingkungan madrasah dan masyarakat yang mencerminkan nilai-nilai ke-Islaman. Faktor penghambat adalah tidak semua peserta didik tinggal di asrama/pondok pesantren

MANAJEMEN PENDEKATAN PEMBELAJARANBAHASA ARAB

Abdurochman — Thu, 05 Jan 2023 00:00:00 +0000

Bahasa Arab merupakan bahasa kedua setelah bahasa Indonesia, bahasa Arab memiliki karaktesistik dan tingkat kesulitan yang guru harus memperhatikan pendekatan pembelajaran yang strategis dan tepat bagi peserta didik. Terkait dengan ini terdapat beberapa pendekatan bahasa Arab diantaranya pendekatan kemanusian, pendekatan berbasis media, pendekatan mendengar-mengucap, pendekatan analisis dan non analisi, pendekatan alamiah, pendekatan aktual, pendekatan komunikatif. berbeda dengan bahasa lainya. Fenomena ini menuntut adanya guru yang memiliki kualifikasi dengan tingkat kematangan yang tinggi berupa kesabaran dan keuletan. Dalam penyajian materi bahan ajar bahasa Arab khususnya Dengan tujuan dapat meningkatkan efektifitas guru dalam melakukan transformasi pengetahuan, keterampilan bahasa dan kebudayaan Arab.